世界热资讯！不留作业看场球 “香”在哪儿？

男生振臂欢呼、女生拥抱鼓掌……杭州某中学校长晚自修不留作业，组织学生看世界杯的新闻引发热议；昭通一所学校的学生在老师引导下，到教室外欣赏七彩祥云的新闻将“最浪漫的一堂语文课”送上热搜。

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正如有网友半开玩笑地调侃：“反对，凭什么我上学的时候没有。”当下，多姿多彩的新型教育方式，“圈粉”的同时也收到了让人意想不到的教学效果。

这样的课堂，到底“热搜”在哪？那大概是，教育的本质不是“装满”，而是“点亮”。

唤醒意识、培养意志

“时髦课堂”可以有

“我们小时候，下田捉虾逮泥鳅、上树打枣摘果子。现在的孩子，能玩的虽多了，但感受不到‘小伙伴和泥巴’的快乐。”市民王先生作为一位“80后”，赞成学校开设户外探险、特色体育等创新课程。

“任何一种体育赛事都不只是单纯的竞技，而是德育、智育、体育、美育的综合展现与交流。”济南球迷赵先生点赞“不留作业看场球”举动。他注意到，现在不少中小学校均在有意识地开展体育教育，组织学生观看重要的足球赛事、广泛开展校际篮球比赛，少年体育教育蔚然成风。

家长们认为，此类“花式教学”，让孩子们在观赛中感受绿茵场上的拼搏激情，感受公平、公正的体育精神，不仅有利于唤醒孩子们的规则意识、集体意识，还能培养坚韧不拔的意志、奋发向上的品质。不失为一种“点亮课堂”的有效方式。

让孩子的课堂“时髦”起来，家长都有哪些期待？济南日报记者发出的调查问卷显示，65%受访者呼吁学校增加“花式”体育锻炼，5.74%受访者认为学校可以增加户外探险类课堂，以创新教学方式。

亲近自然、接受挫折、了解社会

“花式教育”长这样

张青是北京某学校家委会的一员，他说，自己会在适当时机，将一些亲近大自然的小实践课创意策划，发布在家长群以供讨论。

“比如，今年夏季，我发现一处蘑菇种植基地很有意思。于是通过和家长们集体讨论，向班主任和学校提出建议。借用周五下午的时间，班主任集合了学生来到基地，观察猴头菇、金针菇、平菇等食用菌的培养和种植。”张青笑着说，在国庆期间表演节目时，孩子们还自编自演了“养蘑菇的熊孩子”节目，有趣又有启发意义。

济宁家长王先生说，那年下雪，班主任让孩子们走出教室打雪仗。孩子们在操场上奔跑，满世界的欢声笑语。“如果没在校园里打过雪仗，那将是一件无法弥补的遗憾事。”王先生认为，自己儿时经常追蝴蝶、打雪仗，现在的孩子学到很多书本里的东西，但也难免有“追不了蝴蝶、不能下田逮泥鳅”的遗憾。

说起遗憾，网友“遇事不慌张”在知乎论坛上的一则有关“受挫课堂”的帖子备受关注。他分享了自己在大学校园里历经的一堂“挫折教育”。

每人上台说一件自己的糗事，或一次难以释怀的失误、失败。班里的同学再根据每人的倾诉，给出一句安慰的话。老师告诉大家，这一次不讲书本知识，只关乎每个人的内心——引导大家坦然接受失误、失败。

那么，最受欢迎的“花式教育”，长什么样？22.59%受访者表示追蝴蝶自由、下田逮泥鳅实践更能擦出火花，14.89%受访者认为适当的挫败教育也是很有必要的，47.59%受访者表示“走进社会”“户外实践”占优势。

今年10月6日，济南市槐荫区中大槐树街道裕园社区对10名“娃娃楼长”集体表彰、发放聘书。小学生们走出校园，利用课余时间，化身社区守卫者，清理楼道卫生，对乱堆放杂物的住户进行敲门劝告。他们用自己的实际行动让楼道保持整洁，守护自己的家园，还带动了身边越来越多的“娃娃楼长”。

与裕园社区做法相似，网友“沉默的鱼”也晒出了一道“课外题”——无锡市惠山区某社区的儿童议事团。他留言说：“让孩子们参与社会上的大事小情，这样的做法很可取。”

儿童议事团成员定期召开议事会，讨论“大人们要解决的问题”。其间，公共空间改造、排除小区安全隐患、设置斑马线和安装红绿灯等意见均被社区采纳。前不久，孩子们提出社区广场的10多个花坛边角无防护，社区马上讨论并实施防撞条安装工程，居民们的休闲安全问题得以解决。今年，社区邻里节的方案设计，也由儿童议事团共同参与，他们提议的游园会办起来了，孩子们还献上了舞台剧，不少家长称赞“‘花式教育’可以长这样”。“学习还能这模样”给孩子精神补“钙”

“不留作业改看球”“停课看云”“学爬树”“将课堂搬到社区”“不学文化课学种蘑菇”……表面上看，打断了学生的正常学习秩序，但却能助力学生打破成规、善于创新。

很多刷新大众三观的“花式教育”，实则在孩子们心目中埋下一颗神奇的种子，让孩子们领悟，“学习还能这么学”。

此前，湖州一位高中历史老师将游戏“羊了个羊”改编成“历了个史”在网上爆红，引发关注。从学生对待历史学科的学习态度，以及作业、考试情况看，各方面有了明显提升，以至于该校其他学科的老师纷纷仿效，又开发了“英了个语”等……

国家二级心理咨询师戚薇敏表示，不管是创新课堂表现形式，还是创新“教学工具”，“历了个史”被叫好，其实是点亮孩子内心的一种“放松式”教育。诚如很多老师所言，在教授一些理论知识时可能比较枯燥，既不易于学生记忆，也很难激发学生对学科的兴趣。用创新方式“点亮”孩子的思维，枯燥的知识也开始变得有趣。

一位家长告诉记者，很多人觉得，课堂的目的是考试，无论是学生、家长还是老师，心头多少都会蒙上一层严肃和紧张，仿佛老师在课堂上多讲一个故事都是在浪费宝贵的教与学时间。此时，“花式教学”的“圈粉”，让人有种豁然开朗的感觉。

另外，教师王铭表示，教书育人并非只有知识的传授，也包括品行、品格、品质的塑造。“花式课堂”不仅丰富了同学们的校园生活，也有助于对他们进行精神补“钙”。

街采

市民 薛先生

观看世界杯，孩子们感受的是坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识。离开课堂却身在课堂，理解这种精神力量的对垒，也是很有收获的。

市民 陈女士

“不留作业改看球”，隐伏着一种价值追求，即学习成绩固然重要，却并非生活乃至人生的全部，有趣、有意义的事，等着孩子们去追寻。

市民 迟先生

老师在孩子们心中很有权威。有时，老师的一个小小举动，能帮孩子们打开一扇窗，看到更加广阔的世界。“不留作业看场球”让学生们得到了放松，具有春风化雨、润物无声的育人功能。

中青评论

对处于未成年阶段的学生予以严格管理，其重要性不言而喻。一些中小学生易生惰性，学习中常常分神，如对其放任，后果不难设想。因此，严格落实各项管理规定，督促学生养成良好的学习习惯和自我管理能力，非常有必要。但严格管理不等于“认死理”，“刚”到让人喘不过气，而是要“软硬皆施”，更具科学、灵活性。在中学生的学习时光里，只能遇见一两次世界杯，这种“稀缺性”和荷尔蒙纠缠之后，形成了一种特别的情绪和需要，不加以理性释放，很容易形成心中块垒。此时，以柔性的目光相对，以柔性的手段相配合，更能与之产生共情，唤起这些青少年学生对教育管理的好感或认同感——“顺木之天，以致其性”，古人早就对柔性教育作出了最佳解释。

说到底，集中组织学生看世界杯比赛的做法，是教育领域展现的小小改革。人们常说仰望星空，然而，“星空”不止在天上，也在人心深处——梅西和萨卡所奔跑的绿茵场，何尝不是孩子们的另一片浪漫“星空”？终身难忘的教育温度

市场星报

组织学生晚自修时间集体观球，可能会让学生终身难忘，这不仅是给他们在紧张的学习期间适当放松，是劳逸结合的需要，还是在寓教于乐，这样的“一课”甚至可能让学生们终身受益。所以，这并不是浪费了学生的学习时间，而是更好地利用了时间。换言之，组织学生晚自修时间集体观球，这样的一幕传递的是教育的温情，体现的是教育的温度。教育要张弛有度、宽严相济，还要能顺其自然，遵循自然规律。用心用情做有温度的教育，才能培育出有温度的学生。

爱尔兰诗人叶芝说:“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”通过激发学生的学习内驱力，懂得引导学生，激发孩子对学习、知识的热情，才能充分挖掘孩子的潜能。不仅是学校，还有家长，不要把孩子对体育、课外书籍等积极健康的业余爱好当成“洪水猛兽”，不要严防死守，要鼓励与合理引导，在不影响学业的情况下，鼓励孩子追寻自己的梦想，培养积极健康的业余爱好。

“不留作业看世界杯”，这样有温度的教育方式值得肯定，也值得各学校借鉴与学习。

神回复

网友@用心听石:这样的校长应该开除，来我们这边当校长！

网友@驰骋绿茵场：看足球，看的可不仅仅是足球！看的是体力的对抗，体会的是团队协作、意志品质、奉献精神、抗挫折能力。

网友@爱运动小仙女：处处留心皆学问，教育学生不光是课堂的知识，还有我们生活中的点滴。

网友@厚德载物：任何比赛都是有规则的。比如说踢球时，不遵守规则，会被红牌罚下场。因此，踢球的孩子更要懂得遵守规则，而这也是孩子立足社会必须学会的重要一课。

新视界

有时候，“一束光”足以照亮人生

“儿时晚自习的印象里，总有一束烛光。”这是一位“80后”爸爸的留言：那时候，特别盼着突然停电，大家不慌不忙地拿出蜡烛，互相借个火，整个教室被点亮了。在一片寂静的烛光中，老师给学生们讲起故事。

也许很多年后，人们会忘却黑板上的知识点，但“那束光”会照亮很多时刻——人生的高光时刻、职场失意的时刻……就像是停止上课一起看“七彩祥云”飘过校园时的场景，若干年后，学生们早已忘记那堂课上需要掌握的修辞手法，但老师冲进教室，兴冲冲地带着大家“出门看云”时，对万事万物的新奇、抓住美好事物的勇气，终生难忘。

教育不只关乎知识、能力，更是对学生的人格和气质、生活态度的温养和培育。

让学生拥有发现美、欣赏美的眼睛。无论人、物、事，懂得欣赏，才能“见贤而思齐”。教育的目的是让孩子成为幸福的人，教育的手段和方法也应该是幸福的。

“什么是教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是德国哲学家雅思贝尔斯曾说过的一句至理名言。

教育要做“长远功”，也要有即时诗意的“点亮”。把教室“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，教育传授学生的不仅是知识，更重要的是价值观塑造、能力锻造、人格养成。教育无论发展到什么程度，第一位的是立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这些，正是当代教育应当具备的品格。

“老师带着我们找了一棵柳树，用树枝拼‘帽子’。观察啄木鸟吃虫子、上树撸榆钱，回家后跟着大人学做榆钱馒头。”一位网友的留言十分有趣，他说：“有一个快乐、轻松，或者说是发光的儿时教育，能治愈一生的不快乐。”

不管是“不留作业改看球”“停止上课看祥云”，还是“走出教室学爬树”，凡此种种，无疑都是在对应试教育做出的突破。希望有更多“花式教育”出圈，让教育少一些焦虑，多一些空间。

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