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春风化雨、以德育人!济南市胜利大街小学二年级级部师德分享大会成功举办

“树人先树己、树己先树德”。作为济南市胜利大街小学的一名教师,时刻把师德作为教师的立身之本。明师德、铸师魂、扬师风、提师能……教师们用默默耕耘和无私奉献的精神,秉持“全环境育人“理念,把温暖的关怀倾注到每一个学生身上,春风化雨育桃李、润物无声洒春晖……

2023年6月25日,济南市胜利大街小学二年级级部举行了一场精彩的师德分享大会,与会家长和学生们用心聆听每一位教师的师德故事,这是一次心灵的碰撞,更是一次师德的提升。


(资料图)

孙颖老师:看见你,温暖你

内向的孩子在集体生活中,容易成为被老师忽略的一个群体,他们虽然内向但是又渴望被关注被关爱。作为老师,就要用更多的细心、耐心、恒心和爱心,看见每一个内向的孩子。看见你,温暖你,用无尽的关爱和鼓励,激发他们内在的潜力,一天比一天有进步。就像我们的班级主题“小葵花榜样班”,人人争当好榜样,鼓励每个孩子用自己的方式发光,成为更好的自己。

戴唯佳老师:耐心

老师的爱是需要极大的耐心。除了教学工作外,我们的日常德育工作更要付出极大的耐心和细心。解开学生心中的心结,与学生时刻站在同一角度思考问题,成为学生的良师益友。

秦兴利老师:表扬和肯定的力量

美国教育心理学家曾总结:如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。在平时的教学活动中,我从不吝啬对学生的表扬,我们班有个小男生,他的作业马虎不堪,课上听课总是在神游状态,刚开始我只是用眼神、手势示意孩子认真听讲,但我发现,这种示意只适合有自觉性的孩子,对这个小男生完全不适用,慢慢接触下来,我发现“期望效应”在孩子身上表现得淋漓尽致,我想让他认真听课,我就抓住时机大力表扬:你看,你坐得可真端正!你听课太认真啦等等,每当对孩子进行话语激励,孩子听课的面貌便焕然一新,整节课的表现就特别认真,回答问题也特别积极。这就是表扬和肯定给孩子带来的力量!也希望这份力量能一直激励着他!

徐勇老师:让学生学会自我管理

小事不小,让学生学会自我管理。在学生之间产生矛盾的时候,教会学生要站在对方的角度处理问题,让学生逐渐学会自己解决问题,正确地处理好同学们之间的关系。

杨莲老师:数生十过,不如赞生一长

“数生十过,不如赞生一长”,人人都有优点、闪光点,需要老师们有一双“爱”的眼睛、一颗独具的匠心,发现和激励孩子的优点,促使学生不断进步、健康成长。对学生的关注和评价不能过于笼统,评价学生要做到温馨化、细节化、个性化,会更吸引孩子,更具艺术性。

张可晓老师:鼓励学生发言和习惯养成

张可晓老师分享的是关于鼓励学生发言和习惯养成的师德小故事,寻找学生不敢回答问题的原因,鼓励学生课上积极发言;对于行为习惯的养成,通过开展“寻找优点”,“当报喜鸟”等小活动,创设“报喜”的能量场,固化孩子的正向行为,顺便改正其他缺点,起到“星星之火、可以燎原”的效果。

柴源老师:用心教书、用爱育人

从关注到一个没有笔记本的孩子,到后来如何拥有并升级,进而研究这个孩子对待音乐课的心理变化而产生的一个小故事。要想走进一个孩子的内心,首先要用爱心取得孩子的信任,用真心肯定孩子的进步,用耐心解答孩子的疑问。有时候,老师一个肯定的眼神,一句简单的称赞,都有可能会改变孩子的一生。

董延强老师:亲其师,信其道

“亲其师,信其道”,因为喜欢科学老师,而喜欢科学课,而喜欢科学,我很高兴能走近孩子们一些,与他同行,去帮助他,在这段成长的时光里,去搀扶他一把,让他感受到温暖,感受到进步,感受到自己本来就很有力量!成长充满期待,未来闪闪发光,加油!

李艳艳老师:学高为师,德高为范

学生有了健全的人格,才能健康地成长,教师更是兼具传道、授业、解惑的重担。在平时授课过程中,我特别注意培养学生的文化修养,告诉学生很多做人的道理,引导学生健康的成长。

我是一名普通而平凡的小学教师,我只是做了一些我该做的工作,但我认为我的人生是有价值的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言,我将把对学生的爱,对事业的执着,倾注到工作的每个细节中,让我的教育事业更丰富名彩!

刘斯文老师:将“错误”进行到底

刘斯文老师以将“错误”进行到底为题进行了德育分享,针对在美术教学中发现的,学生普遍存在的一画错就换纸这一现象引发的浪费、半途而废以及追求完美的心理入手,深入浅出地给出了三个对策,一是留下“错误”是为了给自己一个提醒;二是把“错误”当作一场“意外之喜”,积极面对生活带给我们的变数;三是不急功近利,准许接纳当下的自己。

刘涛老师:尊重爱护学生

尊重爱护学生”是师德的灵魂,要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。师爱是一种无私的奉献。苏霍姆林斯基曾说过,“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生”。自从任教以来,我尝试着和学生沟通交流,慢慢走进他们的内心世界,因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间,给我印象最为深刻的是那些潜能生。在教学中,我也一直用大量的精力关注他们,理解他们,帮助他们,在教育的过程中需要我们投入更多的耐心和爱心,用爱去感化他们。

刘迎老师:充满爱的关系是一个人力量的源泉

充满爱的关系是一个人力量的源泉。正如心理学家阿德勒所说,“一个人如果认为自己有价值,有人爱,那么他就有走出自卑、勇敢成长的力量”。作为老师,我们必须真心对学生,力求多一点微笑,多一份赏识,多些宽容理解,让孩子在爱的滋养下健康成长。满意地对待过去,幸福地感受现在,乐观地面对未来。希望我们每一个孩子告别玻璃心,内心充满乐观、坚强的力量,让我们的天使插上翅膀,在胜利这片沃土上健康快乐地成长!

孙欣萌老师:信任是奇迹的萌发点

在两年的相处中,用真心赢得家长的信任,相信信任的力量是惊人的,它可以拉近老师和家长之间的距离,它可以让我们一起携手为孩子点亮成长路上的灯,让奇迹在我们身边慢慢发生。

王晓欣老师:当拳头遇上爱。

每一个握紧拳头的孩子都有一颗渴望被爱被关注的心。更需要我们像等待花开一样,永远对他们抱有美好的期待。只有用心去了解,坚持用爱去行动,才能用柔软的爱战胜坚硬的石头。

张艳梅老师:教无定法,但要得法

教育的目的,是让学生成长、成熟,成为一个有能力快乐生活,还有能力为社会作出贡献的人。“教无定法,但要得法”,好的教育,通过激发学生的主观能动性,促使学生自觉努力地向好发展。因为每个个体,都希望被肯定,被看到,被接受,然后才会更容易接受建议和修正意见。只要真心对待每一个学生,用一颗爱心和一双慧眼发现每一个孩子身上的闪光点,孩子就会有无限的进步空间。

有一个男生,作为作业的作品迟迟没有上交,问他原因说没做好,想看看做的情况,他却说都做坏了,什么都拿不出来。作为一个成年人,第一反应就是偷懒没完成作业吧,想着才二年级的小男孩,这也是难免,说了几句要加油的话作罢。结果意外地发现,这个平时寡言的孩子,文件袋里有六份没有完成的作业,都是同样的内容。一问才知道,他觉得做得不好,不停地作废重做才耽搁了这么久。知道真相后,我特别心疼这个不善言辞的孩子,他都没有给老师解释一下自己不是偷懒,只是想要精益求精。我拿着六份作业,在全班同学面前给他正名,说老师误会他了,当然还提示他不需要过度追求完美,完成比完美更重要。看到他被误会都不动声色,我也有点小激动,我也好庆幸,保护了一颗美好的小心灵。

周莹莹老师:路漫漫 等一树花开

心灵的大门不容扣开,可是一旦扣开走入学生心灵世界,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地。许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。让教育更有颜色,更有温度。每一朵花都有盛开的理由,每一棵草都有泛绿的时候,用爱去宽容他们,呵护他们

二年级级部的老师们用生动感人的师德育人故事,用平凡教育生活中的点滴言行,再次诠释了“教育之路是温暖之路”这句话。老师们时刻谨记:以德立身、以德立学、以德施教,全心全意投身于教育事业,做人民满意的教育,做学生喜欢的老师,做家长信任的伙伴。愿每一个学生都能在高尚师德的感召下快乐学习、健康成长,成为更好的自己。

制作:二年级级部

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